Öğrenmeyi Öğrenme

Bu yolun tamamlanma kanıtı: Takvimli tekrar planı, kapalı kaynak hatırlama kaydı, hata günlüğü ve transfer görevi. Sayfa sayısı veya geçirilen süre tek başına yeterlik göstermez.

Bütün dersler sonunda hedeflenen proje: Dört haftalık kişisel öğrenme deneyi ve önce–sonra kanıt dosyası. Proje, ders başlıklarını aynı üründe ilişkilendirmeli ve başarısız testleri de görünür tutmalıdır.

Her hafta yalnız okumayla kapanmaz. Birinci oturumda kavram ve örnek; ikinci oturumda uygulama; üçüncü kısa oturumda test ve açıklama yapılır. Eksik ön koşul görülürse takvim hızlandırılmaz.

Bu öğrenme yolunun ayırt edici sorusu şudur: Bir konuyu bildiğini sanmak yerine onu hatırlayabildiğini, uygulayabildiğini ve yeni duruma aktarabildiğini nasıl gösterirsin? İlk yanıt bir tanım olabilir; ancak tamamlanma için takvimli tekrar planı, kapalı kaynak hatırlama kaydı, hata günlüğü ve transfer görevi üretilmelidir. Kanıtın girdisi, yöntemi, sınırı ve yeniden kontrol tarihi açık değilse sonuç güçlü görünse bile izlenebilir değildir.

Başlangıçta Aktif Hatırlama ile Öğrenmek, Aralıklı Tekrar Planı Kurmak, Bilinçli Pratik ve Küçük Deneyler, Bildiğini Sanmak ile Yapabilmek Arasındaki Fark başlıkları arasından iki farklı çalışma seç. Birinde kavramı kendi cümlenle açıkla; diğerinde uygulama, ölçüm veya kullanıcı testi yap. İki çalışma aynı kanıt türüyle kapanmamalıdır. Bu fark, Öğrenmeyi Öğrenme alanının yalnız okunmadığını, farklı üretim biçimleriyle sınandığını gösterir.

İlerleyen aşamada Sonuç Hedefi ve Süreç Hedefi Belirlemek, Odaklanma ve Çalışma Sistemi Kurmak, Kişisel Öğrenme Panosu Projesi, Doğru Biçimde Yardım İstemek başlıklarını bütünleştirici projeye bağla: Dört haftalık kişisel öğrenme deneyi ve önce–sonra kanıt dosyası Projede başarılı test kadar başarısız test de tutulur. Her hata için koşul, beklenen sonuç, gerçek sonuç, olası neden ve yapılan tek değişiklik yazılır.

Özellikle şu tuzakları ayrı kontrol et: Altını çizmekle öğrenmeyi eşitlemek; Tek oturumda uzun çalışmayı kalıcı öğrenme sanmak; Kolay sorularda akıcılığı yeterlik saymak; Hata kaydını başarısızlık gibi görmek. Bir tuzağı yalnız okumak yeterli değildir; kendi çalışmandan o tuzağa benzeyen bir örnek bul ve hangi kanıtın hatayı görünür kıldığını yaz.

Bu merkeze geri dönüş kuralı: Yeni ders başlarken, sınav sonrası, tekrar planı aksadığında ve aylık öğrenme değerlendirmesinde. Önceki kayıt silinmez; yeni tarih, değişen araç veya kaynak, yeni kanıt ve sıradaki küçük deneme eklenir. Böylece ilerleme tamamlanan sayfa sayısıyla değil, açıklama, uygulama ve düzeltmenin niteliğiyle izlenir.